有这样一支团队

(资料图)

十年坚守

走进西部地区45个中小型博物馆

为超过2500名儿童开展67期教育活动

开展创意教育活动400余次

共计30000人次儿童及家长参与收益

将文化星火点亮至西部县乡地区

他们是“馆语计划”团队

2022年入选了

国家公共文化设施

学雷锋志愿服务类典型案例

“博物馆作为基层文化教育单元，重要的是让其真正发挥自己的功能。”

“许多博物馆基本上成了存放陶片瓦罐的库房。”

“不能再这样打一枪换一个地方做了，必须把服务的博物馆连成体系，才能更好地开展志愿服务工作。”

“我们有时候真的就是碰运气去敲开一扇扇封闭的大门，然后像卖保险一样，把自己推销给他们。”

“文化行者团队一直以来始终秉持两个词，一个叫做‘相信’，另一个叫做‘硬做’。”

这是“馆语计划”团队第二届负责人、历史文化学院2022级民族学专业硕士研究生张涵喻在接受采访时就“馆语计划”项目的一些思考，也从侧面反映了项目起初开展的不易。但在团队多年来的坚持下，“馆语计划”由萌芽逐步走向成熟，如今“馆语计划”覆盖到西部地区45家中小博物馆，惠及县乡儿童及家长30000余人次，努力点亮西部县乡地区文化星火。

困境中的博物馆

众所周知，博物馆作为历史的载体，珍藏着人类文明的宝藏，是民众教育服务的重要文化阵地，对青少年儿童而言更是帮助其了解历史、认知文明、树立正确的价值观念的重要渠道。2008年开始，我国各级公立博物馆实施免费开放政策以增加博物馆的影响力，吸引更多人进入博物馆感受文物的魅力。

但是，许多博物馆、尤其是中西部地区的博物馆长期处于“无人问津”的现状。在我国中西部地区，博物馆以中小型居多，国家文物局官方网站公布的最新数据显示，截至2021年底，全国有地市级及以下中小博物馆3198家，占全国博物馆总数的51.7%，拥有藏品数量1008.1万件/套，只占全国博物馆藏品总量的14.9%。中小型地方博物馆已成为我国博物馆事业的基础。

这些博物馆馆藏的稀缺成为导致它们观众稀缺的一个重要原因，而观众的稀缺又导致博物馆存在严重的生存问题进而无心兼顾教育功能，最终使得独特的文化遗产没有得到相应的重视和关注。这样的恶性循环让博物馆更失去了“教育”意义。但与此同时，随着社会的发展，中西部地区儿童的课外教育需求日益强烈，“无处可去”的现状困扰着他们。据兰州大学文化多样性保护调研项目调查显示，县市级博物馆儿童受众不足 10%，全国范围内有 76%的博物馆既没有儿童展览、也缺乏教育服务。西部中小型博物馆的资源被严重浪费，博物馆并没有充当好“教育者”的角色。

如何充分挖掘中西部地区中小型博物馆的现有资源优势、激活这部立体“百科全书”的育人功能？这成为我校文化行者团队的重要课题，并坚持开展了近10年时间。

他们致力于推动高校和博物馆联动，共创造血渠道，把资源有限的博物馆打造成拥有无限未来的儿童教育服务文化乐园：通过引入虚拟影像、动画等新形式，创建收集小程序、设计创意灯光场景，以此来弥补博物馆教育资源短板并扩大馆藏资源；通过指导博物馆标记儿童参访标识，开展一系列以博物馆为主体的文化活动，激发博物馆儿童教育服务功能；通过共同挖掘适合博物馆的馆藏文物资源和教育素材，帮助其开发与博物馆特色有关的教具来辅助教育服务。除了对博物馆的教育资源和素材物料进行扩充外，他们还注重培育博物馆的自研能力，与博物馆工作人员一同设计活动、开发新素材，让博物馆有能力开展自主的“活化”。

功夫不负有心人，在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中，来自兰州大学文化行者团队的参赛项目“馆语计划——活化西部中小博物馆儿童教育服务的践行者”以其新颖的创业思路和可持续的活化造血机制赢得了评委专家的青睐，荣获“青年红色筑梦之旅”赛道全国银奖。

发现“馆语”

2013年，一支由我校学生组成的小团队联合四川大学校友前往北川羌族博物馆帮助当地人进行汶川地震五周年的援助建设。调研过程中，队员们发现北川羌族博物馆虽有外来资金支持重建，但缺乏专业人员与后续资金维护，博物馆工作人员只把博物馆当作旅游景点或是标志性建筑，并没有明确博物馆作为文化教育中心的职能，对自身定位也含糊不清。

于是，团队在北川羌族博物馆开启了“羌韵馆语”活动，开始了第一次和中小博物馆的合作。

羌族人居住在高海拔地区，终年云雾缭绕、仿如仙境，因此享有“云朵上的民族”的美称。结合羌族这一特点，团队协助北川羌族博物馆举办了“云朵上的故事大会”和“原上的云影子”两个以羌族文化为主题的儿童观览活动，宣传羌族的历史故事及文化内核，并联合举办了羌族儿童话剧《大禹治水》汇报演出。2014年，北川羌族博物馆正式成为当地中学的社会实践基地，并获得了政府购买服务，极大地改善了博物馆资金不足的经营状况。

有了“羌韵馆语”活动的经历后，许多同学发现自己家乡的中小博物馆也都不同程度地存在资源匮乏、技术不足、人员短缺等问题，这些问题似乎成为中小博物馆共同的症结，“许多博物馆基本上成了存放陶片瓦罐的库房”，张涵喻说道。

甘肃肃南裕固族自治县生活着以甘肃省为主要聚集地的少数民族裕固族，他们的民俗文化、尤其是音乐文化极富民族特色。然而由于人口稀少等多方面因素，裕固族语言普及程度越来越低，不少裕固族儿童基本不懂裕固语，导致儿童难以学习与传承本民族传统文化。

当时，肃南裕固族博物馆仅设置了少量单调的展板与图片作为裕固族文化导览，以民族语言为载体的音乐文化遗产亟待关注与保护。为解决这个难题，文化行者团队发起了“寻找安妮”计划，在博物馆开办童声合唱团，教孩子们学唱裕固族民歌，增加裕固族儿童学习民族语言的机会。同时，根据裕固族童谣与神话传说创作剧本，排练裕固族文化舞台剧，让孩子们能够在裕固族博物馆得到沉浸式体验，激发他们的学习兴趣，使裕固族文化得到延续。“博物馆作为基层文化教育单元，重要的是让其真正发挥自己的功能”，张涵喻说。如今，肃南裕固族博物馆也获得了一项政府购买服务，并鼓励讲解员进入学校、社区进行讲解，开办流动展览。博物馆在当地人和志愿者的共同努力下真正“活”了起来 。

在陆续帮助了几个西部中小博物馆后，团队成员们意识到“不能再这样打一枪换一个地方做了，必须把服务的博物馆连成体系，才能更好地开展志愿服务工作”。于是在2015年，团队成员将帮扶西部中小博物馆这一项目正式命名为“馆语计划”，“馆语计划”由此诞生。

走进“馆语”

对于社会资源并不丰富的大学生团队来说，“馆语计划”一开始的落地并不容易。“我们有时候真的就是碰运气去敲开一扇扇封闭的大门，然后像卖保险一样，把自己推销给他们。”

一次，在得到西部某县博物馆同意合作的消息后，团队成员按照规定时间到达了目的地。可到了博物馆之后，对方却临时反悔，拒绝与项目团队合作。十几个大学生站在博物馆前面面相觑，不知道该怎么办。可是重任已经扛在肩上，又怎么能够轻易放弃？

“文化行者团队一直以来始终秉持两个词，一个叫做‘相信’，另一个叫做‘硬做’。”基于这种信念，团队成员每天早上一开馆就守在门口，向工作人员说明自己的来意，对他们解释项目的意义、模式及成功案例，希望他们允许项目在该博物馆落地。或许是被这群“娃娃们”的真诚与坚持打动了，博物馆最终答应了他们的请求，馆语“使者”们争取到了这来之不易的合作机会。

在项目团队的协助下，该博物馆开设了24课时的“青少年博物馆传统文化科普教育课程”，与当地学校合作开展了主题暑期夏令营，向当地青少年普及当地社会历史、文化风俗等，引导青少年积极思考新时代保护传承优秀传统文化的重要性，搭建起良好的“博物馆-学校”合作机制。

“真诚，你做了实事，就一定能打动他人。”在长久的坚持下，“馆语”团队的努力终于转化为机遇。

2017年，“馆语计划”项目团队首次进入天水民俗博物馆开展实践活动，该馆的时际军主任热情地接待了他们。“面对初出茅庐的大学生，许多人的第一反应都是质疑他们的能力，可时主任不一样。”张涵喻至今还记得时际军主任说过的一句话：“大学生肯深入西部地区为博物馆做这样的事情首先就是值得敬佩的。”

每当项目团队要举办社教活动时，时际军主任都会提前五天甚至一周的时间发动周边资源，帮助团队在线上线下进行宣传。从2017年到2022年，每一支不同的志愿者队伍前往实践时，他都会尽心尽力地配合团队工作。五年时间，团队共协助天水民俗博物馆开展社教活动15期，总社会服务时长超70小时，服务人数达到3000人以上。包括天水民俗博物馆作为社教活动示范基地在内的天水市博物馆也在“馆语使者”们的陪伴下，从一个“无名小馆”升级为国家一级博物馆。

“博物馆不仅在于它拥有什么,更重要的是它以其有限的资源做了什么。”张涵喻说道。自2013年启动以来，“馆语计划”项目汇聚558名有志青年，走进西部地区45个中小型博物馆，总计为超过2500名儿童累计开展67期教育活动，协助博物馆标记馆藏特色并形成创新核心教育工具92个，开展创意教育活动400余次，共计30000人次儿童及家长参与收益。据统计，参与本项目的儿童透过教育活动，在文化艺术创作表达等方面增加32%，文化友好观念、成长陪伴获得感等提升96.2%。

收获“馆语”

在此过程中，团队的志愿者们同样收获了诸多美好。

起初在支教活动中，志愿者们通过制作PPT为孩子们讲解文化知识，但收效甚微，“孩子们本身就对枯燥的讲解式教学不感兴趣，我们这样只会把他们推得更远。”

经过反思改进，志愿者们设计出一系列互动教学活动，与孩子们一起做手工、玩游戏，寓教于乐，大家很快就被这种边玩边学的教学形式所吸引，沉浸其中。一次支教活动结束后，孩子们的眼中满是不舍，他们团团围住志愿者，追问他们下次还会不会来，看着孩子们清澈的眼睛，“那一瞬间我就觉得自己所做的事情是有意义的。”张涵喻说道。

坐在离开博物馆的车上，身后远远地传来一阵阵稚嫩的歌声——那是孩子们在自发唱起志愿者教给他们的歌曲《送别》。张涵喻说：“后来，不论遇到什么困难，只要一闭上眼，孩子们的歌声总是会萦绕在我耳边……我也相信我们的志愿者每一个人心中都有一个属于自己的、动人的故事，支撑着我们在困难时继续前行。”

当谈到参赛原因时，张涵喻表示：“是为了让更多人了解馆语计划，让我们的项目、我们的志愿者变得更好，不只是为了拿奖。”“馆语”团队认为，参与本次“互联网+”创新创业大赛，有助于他们了解外界对“馆语”的期待，并引起社会广泛关注，使更多有志青年投身到文化保护事业中来。“能够扩大影响力，让更多人关注到地方博物馆事业的发展和文化多样性保护的重要性，并且吸收更多青年人加入我们，我们的目标就已经达到了。”张涵喻坦言道，“我想，高校的创新创业项目也好，公益服务项目也好，最大的特点并不是盈利，更多的意义肯定是引领教育，也就是育人。”

“这10年来馆语计划项目只做了45个博物馆，说实话并不算多。”和中小博物馆的合作不是一蹴而就的，一旦选定了一个博物馆成为“馆语计划”的服务对象，就要持续地陪伴它成长，直到博物馆有能力实现自我“造血”，团队成员们才会放手，“这也是为什么我们项目规模看起来不大的原因”。

谈及未来，张涵喻希望未来第一个五年，团队足迹能够覆盖全甘肃省所有的博物馆，以“丝绸之路文化遗产保护”为主题将中小博物馆联通起来，进行馆与馆之间的交流互通，建成体系化的博物馆网络，举办区域性的社教活动，调动地方力量共同参与中小博物馆保护。此外，团队还计划在西北西南地区开展试点活动，联合更多兄弟高校，吸引更多志愿者参与其中，将“馆语计划”逐步推广辐射到全国各地，让地方中小博物馆能够真正实现教育功能，为孩子们提供“第二课堂”最好的活动空间，真正点亮县乡地方的文化星火。

星星之火，可以燎原

团队的足迹会踏遍甘肃全域

将“馆语计划”逐步推广辐射到全国各地

真正点亮县乡地方的文化星火

内容来源｜党委宣传部（融媒体中心）

兰州大学报1053期

文字｜孙源泽 顾雨彤 任妍

（兰州大学官方公众号）

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