如何在教学中激发学生的潜能？上海市控江中学坚持“倡导自主、追求创新”的办学理念，拥有“玩学合一、创享未来”的社会口碑，为师生打造“低控制、高支持、轻负担、重自主”的校园文化。

(相关资料图)

玩学合一，善学慧玩

“处明珠彼岸，竭海控江。望浦江东流，悠悠学堂永留芳……”踏入校园，校歌《竭海控江》的歌声让人精神为之一振。

这首校歌由2017届学生崔珍伊创作，被载入控江中学的校史，标志着学生原创正在“填充”控江中学的校园文化。实际上，在控江中学，校歌是学生创作的，校服是学生设计的，改造校园的任何创意都会得到尊重。学生也可以编写讲义、创办媒体、申报社团，从小规划自己的生涯发展，展望学校的未来。

前阵子，控江中学开展了每年一度的游园会。校园里40多个社团全部出动“摆摊”，招募社员，热闹非凡，成为“玩在控江”的生动缩影。春天到来，大家所穿校服，也是由学生设计的，被师生们誉为“校史上最美的一版校服 ”。

近年来，学校提出了“玩学合一”的育人思想：在课程与教学中赋予“玩”的基因，在“玩”与“学”的现实博弈中寻找平衡点，培养学生综合素养，实现全面而富有个性的成长。为此，校园成为了一片学生可以自由成长的空间和土壤，为青少年们提供自身发展的各种可能性。高一四班的李彦霖同学告诉记者自己对“玩”的理解，“控江的‘玩’，是为了更好地‘学’。”

2021年后，学校对标杨浦区“双新”国家示范区建设的要求，持续推进“双新”工作的校本实施，深化普通高中课程改革，促进育人方式转变，以学生为中心，进一步让同学们享受“善学慧玩”的成长过程。

倡导自主，追求创新

控江中学创办于1953年，是上海市首批重点中学、上海市首批实验性示范性高中，也是市政府在杨浦工人新村区创办的首批新型完全中学之一。自建校起，学校持续进行教育教学改革实验探索，于上世纪90年代提出“自主发展”的教育理念。

时过境迁，控江中学周边不再工厂林立，而是地处“知识杨浦”的中心地带。如今，“倡导自主，追求创新”成为了控江中学办学理念的核心，即以启迫学生的自主意识、培养学生的自主能力，孵化学生的创新精神为核心，以促进学生综合素质全面发展和教师专业可持续发展为两翼，从而实现人才培养的高规格、优质化和学校办学的高品质、现代化。

从2017年起， 学校的校本课程按照学生的专业愿景进行了模块化重组，形成数学与逻辑、物理与工程、化学与环境、生物与医学、编程与人工智能（AI）、文学与传媒、语言与交流、历史与文博、财经与政法、创意与设计、管乐与艺术、体育与健身12个“专业导航课程包”共计130余门课程。在课程的顶层设计中，还追加了生涯指导、链接院校、课题研究、活动衍生等功能。

同时，控江中学鼓励学生持续选择同一个课程系列，以便在某一领域专注深造、学有所长，形成专业愿景。这种上通高等学府、中有创新实验、下接集团校的方式，开辟了“初中-高中-大学”衔接培养的新模式。当前，这种赋权管理的模式和社团课程化，已经在控江中学深入人心。

学校高水准的硬件与雄厚的师资力量，为学生保驾护航。据了解，控江中学现有特级教师4位，正高级教师5位，杨浦区学科名师5位，区学科带头人、区骨干和教育新秀等近40位。学校不仅注重学生主体地位的发展，也立足于教师自身的发展，致力于教师与时代同步。

沈莹

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